Un'insegnante di scuola media racconta l'esperienza di didattica a distanza vissuta durante l'emergenza Covid-19. Nonostante le difficoltà tecniche e le oggettive limitazioni del non poter lavorare in presenza, è riuscita a instaurare con i propri alunni un legame di fiducia e di affetto e si è sentita gratificata dalla loro riposta ai suoi sforzi per rendere meno pesanti le conseguenze della pandemia.

Un insegnante toscano prossimo al pensionamento e poco esperto di tecnologia racconta la propria esperienza con la didattica a distanza durante l'emergenza Covid-19. Tra lezioni e interrogazioni, momenti della vita familiare dei suoi alunni scorrono davanti allo schermo del computer, talvolta distraendo la classe in modo più o meno consapevole.

Un'insegnante di scuola media durante l'emergenza Covid-19 che obbliga a lavorare con la didattica a distanza coinvolge i propri alunni in un momento quotidiano di condivisione digitale che vada oltre la programmazione scolastica, per stare insieme seppur non fisicamente.

Un'insegnante racconta la propria esperienza con la didattica a distanza durante l'emergenza Covid-19. Il primo anno insegna religione in una scuola media e cerca di tenere alto il morale degli alunni e stimolarli a lavorare in modo creativo e aperto, mentre il secondo è maestra elementare e la sua priorità è che i bambini imparino a relazionarsi con gli altri.

Un'insegnante di scuola media racconta la propria esperienza con la didattica a distanza durante il primo lockdown dell'emergenza Covid-19. Lo sforzo è enorme, la fatica si fa progressivamente sentire e i limiti della scuola online - tra i quali la velocità e l'assenza di confronto e di spazio per chiarimenti necessari a non far rimanere indietro nessuno - generano difficoltà soprattutto negli alunni più deboli, favorendo le diseguaglianze.

Un'insegnante di scuola superiore racconta il proprio lavoro e la propria vita nei due anni di emergenza Covid-19, durante i quali la didattica a distanza ha permesso - pur con molte difficoltà e accentuando problematiche già presenti nel sistema scolastico - di non interrompere la formazione e di mantenere una relazione con gli studenti. La DAD è stata faticosa, ha richiesto un impegno supplementare da parte di tutti i soggetti coinvolti nell'insegnamento e ha lasciato questioni aperte sulla scuola, che deve confrontarsi costruttivamente col cambiamento.